No cotidiano escolar, promovemos situações que estimulam a evolução constante de habilidades fundamentais para o cidadão do século XXI. Dessa maneira, formamos pessoas que sabem gerir seus sentimentos e desenvolver seus projetos com sucesso e alegria.

Inicia-se na Educação Infantil a capacidade de reconhecer as emoções em si mesmo e no outro, de criar soluções criativas para problemas de forma colaborativa, de perseverar diante de desafios, de reconhecer as próprias necessidades e as necessidades dos pares, de reconhecer-se como parte de um grupo e de agir cuidando de si e do outro.

A criança é um ser curioso por essência, sua atenção está constantemente voltada às descobertas de como as coisas do mundo funcionam, como elas são feitas, por que recebem o nome que têm e de onde vêm.

Partimos do natural fascínio das crianças pelos elementos e fenômenos naturais para incentivá-las, por meio de atividades lúdicas e criativas, a descobrir, explorar e experimentar o mundo à sua volta.

Nosso cotidiano é estrategicamente pensado para que as crianças possam entender o mundo, valorizar o meio ambiente, levantar hipóteses, fazer perguntas, estabelecer relações entre o que observam e o que aprendem no cotidiano escolar e compartilhar suas descobertas.

O corpo é o nosso primeiro referencial de aprendizagem. A linguagem corporal antecede a linguagem verbal, e são as ações motoras que determinam várias ações mentais e dão pistas a elas.

Nossos alunos e alunas são estimulados a participar de atividades que desenvolvem o campo perceptual, o diálogo, o controle tônico e as noções de tempo e espaço.

Na Educação Infantil, realizamos atividades diversificadas, desafiadoras e lúdicas por meio de jogos, brincadeiras e circuitos especialmente elaborados para aprimorar o movimento e ampliar a percepção da criança e do outro.

Somos seres questionadores porque, desde cedo, temos muitas perguntas sobre a vida: “O que é coragem?”; “As coisas são o que pensamos que elas são?”; “Como a imaginação funciona?”.

Consideramos que o último ano da Educação Infantil é o melhor momento para estimular o início de um pensamento filosófico e a autonomia do pensar.

É nesta etapa que as crianças são incentivadas a expor suas ideias, a escutar e a respeitar opiniões diferentes, a comparar pontos de vista e a questionar as próprias posições.

Acreditamos ser possível aprofundar e melhorar os conhecimentos do mundo ao nosso redor por meio do diálogo e dos questionamentos.

Nosso principal objetivo com a introdução do Inglês desde cedo é sensibilizar nossas crianças para a existência de outra língua que também é veículo de expressão de ideias e de sentimentos.

Essa aprendizagem se faz também por meio da criatividade e do brincar.

Desenvolvemos atividades e projetos que permitem aos alunos e alunas entrar em contato com esse novo idioma de forma eficaz e significativa.

Mesmo antes de escrever, ao segurar um lápis ou giz nas mãos, a criança já começa a traçar riscos e a criar histórias com personagens fictícios ou, até mesmo, reais.

Experiências artísticas e musicais abrem novos horizontes, ampliam as possibilidades de percepção de mundo e aguçam as habilidades de expressão.

As crianças da Educação Infantil são constantemente convidadas a explorar elementos artísticos, a ter contato com músicas de diferentes épocas e estilos, a visitar exposições e a valorizar a diversidade de manifestações da cultura popular brasileira, entre outras, ampliando sua biblioteca cultural.

Comunicar-se com proficiência é essencial para a expressão de opiniões e de diferentes visões de mundo e para a produção de conhecimento.

Nossos alunos e alunas são expostos a diferentes situações de comunicação e produção cultural. Entendemos a leitura e a linguagem como fontes de descoberta, desenvolvimento imaginativo e uma base para a expressão de ideias, emoções e interações humanas.

Saber ler e escrever é muito mais do que decifrar um código; implica reconhecer a escrita como a principal condição para a organização e estruturação do pensamento.

Atuar de maneira autônoma sobre a realidade pressupõe o desenvolvimento da lógica de pensamento e da linguagem matemática.

Na Educação Infantil, o desenvolvimento do raciocínio lógico, indispensável à formação do pensamento crítico, se dá em conjunto com o desenvolvimento sensorial.

Desde seus primeiros contatos com a rotina escolar, as crianças são encorajadas a explorar, de forma natural e sempre por meio de jogos e brincadeiras (concretas ou simbólicas), ideias relacionadas a números, medidas e geometria, aproveitando situações cotidianas significativas.